Le bulletin trimestriel d’information des établissements privés hors contrat
Cette nouvelle Pédagogie Éclairée est le fruit de notre esprit collaboratif et de notre désir de partager. Notre but est de vous fournir des ressources précieuses, d’offrir des perspectives nouvelles et de mettre en avant des partenaires clés qui contribuent à enrichir notre mission éducative partagée.
Retrouvez dans ces pages des outils et réflexions pour accompagner les élèves aux besoins spécifiques tels que le TDA/H, les Multi-Dys, les HPI/HPE et les TSA.
L’innovation et à la flexibilité des écoles privées sont des atouts majeurs pour répondre efficacement à ces besoins encore fréquemment négligés par le système éducatif conventionnel. Ensemble, façonnons des parcours adaptés à chaque enfant, et qui inspirent le système éducatif dans son ensemble.
L’atelier Cours Pi
LE COIN DES RESSOURCES
Co’Lab est une initiative innovante qui présente une série mensuelle de vidéos axées sur le soutien aux enfants présentant des besoins éducatifs spécifiques.
À travers ce programme, nous invitons régulièrement des experts dans le domaine de l’éducation spécialisée ainsi que des familles confrontées à ces défis au quotidien, à partager leurs expériences et leurs connaissances. L’objectif est de créer un espace de dialogue et d’apprentissage où des solutions pratiques sont élaborées et discutées, en se basant sur des cas réels et vécus.
Cette approche collaborative vise à apporter un éclairage nouveau sur les stratégies d’accompagnement et d’intervention efficaces, en mettant l’accent sur l’importance de l’expérience partagée et de la solidarité dans la recherche de réponses adaptées aux besoins uniques de chaque enfant.
En accès libre et gratuit, chaque mois.
RÉALITÉ DE L'INCLUSION EN FRANCE
Étymologie du Handicap : le terme « handicap » trouve son origine dans l’expression anglaise « hand in cap », faisant référence à un jeu britannique d’échange de biens à l’aveugle, où un arbitre assurait l’égalité des chances entre les joueurs. Loin de son interprétation péjorative contemporaine, le concept initial du handicap évoquait une quête d’équité, illustrée également par les « courses à handicap » où les chevaux portaient des poids variés pour équilibrer leurs chances de victoire. Cette origine souligne une perspective où le handicap, plutôt que de susciter la compassion, appelait à un ajustement nécessaire pour rétablir l’égalité.
Un Défi Persistant : en France, la scolarisation des élèves en situation de handicap est soutenue par 27 000 enseignants spécialisés et 132 000 accompagnants, révélant un ratio de 22 élèves par encadrant. Cette réalité contraste avec celle de l’Italie, où le ratio est d’environ 1,5 élève par encadrant. Malgré une augmentation significative de l’inclusion des élèves en milieu ordinaire, les ressources allouées à cette fin n’ont pas suivi dans les mêmes proportions, conduisant à des solutions comme la création de classes spécifiques (SEGPA, ULIS) sans pour autant instaurer un véritable processus d’inclusion réfléchi.
La situation en France met en lumière les défis complexes de l’inclusivité, révélant un besoin pressant de révision des pratiques et des allocations de ressources pour véritablement répondre aux besoins des élèves en situation de handicap et honorer l’esprit d’équité que le terme « handicap » porte en son cœur historique.
Devant ces constats, le secteur privé hors contrat se trouve à un carrefour. Nous avons l’opportunité unique d’innover, de proposer des alternatives éducatives qui prennent véritablement en compte les besoins spécifiques de chaque enfant.
LA BOÎTE À OUTILS
À votre disposition, en accès totalement libre et gratuit, une collection exhaustive de ressources pédagogiques soigneusement sélectionnées. Ces outils sont conçus pour appuyer et orienter efficacement votre travail quotidien auprès des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers. Que vous soyez enseignant cherchant à adapter votre pédagogie, un professionnel de l’éducation spécialisée en quête de stratégies innovantes, ou encore un parent désireux de trouver des méthodes efficaces pour soutenir le développement et l’apprentissage de ces jeunes, notre bibliothèque est là pour vous.
NOS COUPS DE COEUR
L’école ATIPIK propose un environnement unique pour les enfants de 10 à 15 ans. Cet établissement accueille des élèves précoces, atteints de troubles ‘dys’, souffrant de phobie scolaire, avec des troubles d’apprentissage, sportifs de haut niveau, artistes passionnés, ainsi que ceux qui ne le sont pas. Cette ouverture est rendue possible par une pédagogie fondée sur la bienveillance, enrichie par l’expérience des répétiteurs et les outils pédagogiques des cours Pi. Inspirée des méthodes Freinet et Montessori, l’approche est conçue pour s’adapter à chaque élève, offrant un cadre propice à la progression, à l’apprentissage et à l’épanouissement, tout en valorisant le rythme et les différences individuelles qui sont considérés comme une force.
« Ce projet est en adéquation avec mes valeurs pour un monde plus solidaire en connexion avec la nature et le vivant » Céline Igier, directrice ATIPIK
OSMOSE, selon Benjamin et Vincent, ses créateurs, émane d’un constat crucial : l’importance des compétences sociales et émotionnelles dans l’apprentissage des enfants. Pour pallier cette lacune, ils ont créé OSMOSE, une plateforme offrant aux écoles un large éventail de ressources pour développer les compétences psychosociales des élèves. Cette initiative répond non seulement à un besoin pressant engendré par l’évolution de notre système éducatif et de la société, mais aussi au désir de la communauté éducative de partager ces outils. C’est dans cet esprit qu’un système de parrainage a été mis en place, permettant de fournir un accès à la plateforme à l’école de votre choix. En définitive, OSMOSE offre une réponse à un besoin fondamental en éducation : préparer nos jeunes à la vie en société.
À ce jour, OSMOSE accompagne plus de 800 écoles et propose plus de deux cents ressources en ligne accessibles aux équipes pédagogiques des établissements parrainés.
ZOOM SUR LE BRIDGE
Arborescence 59, notre partenaire basé à Lille, révolutionne l’éducation des enfants à Haut Potentiel Intellectuel (HPI) en intégrant notamment le jeu de bridge au cœur de sa pédagogie. Bien au-delà d’un simple passe-temps, le bridge émerge comme un outil pédagogique puissant pour ces jeunes esprits curieux et vifs, offrant des bénéfices multidimensionnels :
- Catalyseur intellectuel : le bridge stimule l’analyse, la stratégie et la déduction, répondant ainsi à la soif d’apprentissage des enfants HPI par des défis intellectuels stimulants.
- Maîtrise de soi : il enseigne la patience et la gestion de l’impulsivité, compétences clés pour ces enfants souvent rapides et impulsifs.
- Compétences sociales : jouer en équipe renforce la communication, la confiance et le sens de la communauté, précieux pour des enfants parfois en marge.
- Résilience émotionnelle : le bridge est une école de la gestion des émotions, apprenant aux enfants à naviguer entre succès et revers avec équilibre.
- Défi continu : avec sa complexité et ses innombrables possibilités, le bridge assure une stimulation constante, essentielle pour maintenir l’engagement de ces esprits avides de connaissances.
Le bridge transcende ainsi la notion de loisir pour devenir un vecteur de croissance intellectuelle, émotionnelle et sociale, faisant de l’éducation des enfants HPI un parcours vers l’excellence et l’épanouissement.
En intégrant le bridge, Arborescence 59 offre aux enfants HPI les clés d’un développement harmonieux, prouvant que le haut potentiel, correctement canalisé, se transforme en un atout inestimable.
Découvrez en accès libre le guide Le Petit Bridge pour travailler de multiples compétences du socle commun, que ce soit comme activité intégrée dans le temps scolaire ou comme activité périscolaire !
HORIZONS PÉDAGOGIQUES
Face aux défis de l’inclusion éducative, les établissements privés hors contrat se positionnent en précurseurs, offrant des solutions sur mesure par exemple pour les élèves aux besoins spécifiques tels que le TDA/H, les Multi-Dys, les HPI/HPE et les TSA.
Cette orientation reflète notre engagement profond envers l’adaptabilité et l’innovation pédagogique, tout en répondant de manière efficace à des besoins souvent délaissés par le système éducatif traditionnel.
Repenser nos approches pédagogiques pour l’inclusion
Engageons-nous à adopter une pédagogie individualisée, garantissant un épanouissement et un développement optimal pour chaque élève grâce à des programmes éducatifs spécialement conçus pour eux.
Pour nos élèves atteints de TDA/H, créons ensemble des espaces sereins, ponctués de pauses et d’activités physiques, tout en intégrant des outils éducatifs adaptés.
Offrons aux élèves Multi-Dys des ressources visuelles et des supports de lecture spécifiques, ainsi que des méthodes d’évaluation variées pour aborder leurs défis uniques.
Stimulons nos élèves à haut potentiel avec des défis intellectuels, en cultivant la pensée critique et en menant des projets de recherche significatifs, le tout soutenu par un accompagnement émotionnel et social sur mesure.
Et pour ceux avec TSA, adaptons nos méthodes de communication et nos plans quotidiens, en utilisant des aides visuelles pour la gestion du temps et en aménageant des espaces tranquilles pour se retirer si besoin.
Ensemble, faisons de ces engagements une réalité pour chaque élève.
Inspirer le système éducatif dans son ensemble
L’innovation pédagogique et l’accompagnement personnalisé ne doit pas se limiter à nos établissements.
En partageant nos expériences et nos défis, en collaborant avec l’ensemble des acteurs impliqués, nous pouvons inspirer un changement plus large dans le système éducatif.
L’objectif est de créer un mouvement qui reconnaît la richesse apportée par la diversité des enfants, et qui s’engage à répondre à leurs besoins de manière créative et efficace.
Nous avons la responsabilité de modeler un environnement éducatif où chaque enfant peut trouver sa place, progresser et s’épanouir.
Pédagogiquement vôtre !
Frédéric, Directeur Cours Pi Structures
